0-18岁孤独症言语语言与社交沟通治疗培训-百度云网盘资源分享
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0-18岁孤独症言语语言与社交沟通治疗培训
| ├──001.孤独言语课-开课寄语.mp4 64.71M
| ├──002.李朝阳：孤独症言语语言与社交训练课导学课.mp4 107.63M
| ├──003.王昱丹：孤独症孩子社交训练误区和方法（试学）.mp4 96.21M
| ├──004.1.1.1孤独症谱系障碍概况.mp4 44.54M
| ├──005.1.1.2孤独症谱系障碍的表现与识别.mp4 108.93M
| ├──006.1.1.3 孤独症谱系障碍的支持.mp4 61.97M
| ├──007.1.2.1评估的意义和筛查性量表（M-CHAT、ABC）.mp4 147.11M
| ├──008.1.2.2诊断性量表（ADOS）.mp4 41.59M
| ├──009.1.2.3发育性量表（PEP-3、儿心）.mp4 91.48M
| ├──010.1.3.1卫冬洁：孤独症儿童语言障碍的14个问题（试学）.mp4 92.20M
| ├──011.1.3.2孤独症儿童非口语方面的特点.mp4 16.87M
| ├──012.1.3.3训练方式及训练步骤.mp4 50.67M
| ├──013.1.3.4孤独症言语语言训练的内容及方法.mp4 112.43M
| ├──014.1.4言语的产生机制-1.mp4 48.47M
| ├──015.1.4言语的产生机制-2.mp4 103.79M
| ├──016.1.5孤独症儿童语言干预的多学科模式-1.mp4 185.38M
| ├──017.1.5孤独症儿童语言干预的多学科模式-2.mp4 100.82M
| ├──018.2.1.1了解医生的诊疗思路.mp4 66.16M
| ├──019.2.1.2基于诊疗流程，理解各类检查的意义.mp4 102.81M
| ├──020.2.1.3如何看待各类评估报告的结论.mp4 26.89M
| ├──021.2.2孤独症评估和治疗的全流程.mp4 76.10M
| ├──022.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-1.mp4 156.28M
| ├──023.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-2评估流程.mp4 57.10M
| ├──024.2.3.1语言评估：VB-MAPP评估-3.mp4 28.30M
| ├──025.2.3.2孤独症儿童的语言评估S-S法-1.mp4 26.24M
| ├──026.2.3.2孤独症儿童的语言评估S-S法-2.mp4 49.75M
| ├──027.2.3.2孤独症儿童的语言评估S-S法-3.mp4 55.16M
| ├──028.2.4 孤独症儿童的构音评估-1.mp4 68.81M
| ├──029.2.4 孤独症儿童的构音评估-2.mp4 136.74M
| ├──030.2.5孤独症儿童的社交沟通评估.mp4 105.58M
| ├──031.2.6.1综合性语言评估报告1-报告内容.mp4 58.46M
| ├──032.2.6.1综合性语言评估报告2-个案分享.mp4 36.64M
| ├──033.2.6.1综合性语言评估报告3-书写步骤.mp4 23.32M
| ├──034.2.6.2-1李朝阳：IEP撰写-如何书写语言评估报告(节选).mp4 148.71M
| ├──035.2.6.2孤独症儿童的语言治疗目标IEP撰写2-个别教育计划IEP.mp4 111.26M
| ├──036.2.6.2孤独症儿童的语言治疗目标IEP撰写3-IEP示范.mp4 40.24M
| ├──037.3.1.1李朝阳：语言治疗概述及常见方法(节选).mp4 63.60M
| ├──038.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析1-治疗记录.mp4 186.01M
| ├──039.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析2-数据分析.mp4 36.61M
| ├──040.3.1.2治疗记录的撰写及数据分析3-个案分析.mp4 80.30M
| ├──041.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗1-行为改变的发生.mp4 19.20M
| ├──042.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗2-DTT基本元素介绍.mp4 129.06M
| ├──043.3.2.1基于DTT的孤独症儿童语言治疗3-DTT 矩阵训练.mp4 41.79M
| ├──044.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-1自然教学策略及分类.mp4 125.14M
| ├──045.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-2.自然情景教学及其特征.mp4 96.81M
| ├──046.3.2.2基于NET的孤独症儿童语言治疗-3 NET与DTT.mp4 47.66M
| ├──047.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-1.mp4 84.72M
| ├──048.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-2.mp4 70.93M
| ├──049.3.2.3基于NDBI的孤独症儿童语言治疗-3.mp4 18.60M
| ├──050.3.3.1功能性沟通训练1：FCT简介.mp4 79.00M
| ├──051.3.3.1功能性沟通训练2：FCT的执行步骤.mp4 191.96M
| ├──052.3.3.1功能性沟通训练3：FCT案例讲解.mp4 21.81M
| ├──053.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)1.mp4 94.45M
| ├──054.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)2.mp4 59.12M
| ├──055.3.3.2辅助沟通训练_AAC (含实操)3.mp4 76.56M
| ├──056.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-1 基本信息.mp4 68.34M
| ├──057.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-2干预方法.mp4 95.59M
| ├──058.3.3.3 多言项目more than words(含实操)-3实际运用.mp4 38.55M
| ├──059.3.4.1口部运动治疗(实操)-1基础知识.mp4 35.63M
| ├──060.3.4.1口部运动治疗(实操)-2呼吸训练.mp4 57.80M
| ├──061.3.4.1口部运动治疗(实操)-3下颌训练.mp4 15.52M
| ├──062.3.4.1口部运动治疗(实操)-4软腭训练.mp4 22.78M
| ├──063.3.4.1口部运动治疗(实操)-5唇部训练.mp4 19.52M
| ├──064.3.4.1口部运动治疗(实操)-6舌部训练.mp4 24.37M
| ├──065.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-1.mp4 45.31M
| ├──066.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-2.mp4 13.53M
| ├──067.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-3.mp4 11.89M
| ├──068.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-4.mp4 121.82M
| ├──069.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.1.mp4 25.60M
| ├──070.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.2.mp4 29.11M
| ├──071.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.3.mp4 22.43M
| ├──072.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.4.mp4 19.92M
| ├──073.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.5.mp4 23.32M
| ├──074.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.6.mp4 21.64M
| ├──075.3.4.2孤独症儿童的构音教学(含实操)-5.7.mp4 27.91M
| ├──076.3.5.1提升儿童社交能力：社交技能训练-1.mp4 69.51M
| ├──077.3.5.1提升儿童社交能力：社交技能训练-2.mp4 314.53M
| ├──078.3.5.2 提高儿童社交能力1：社交故事的背景理论.mp4 28.94M
| ├──079.3.5.2 提高儿童社交能力2：如何书写社交故事.mp4 52.94M
| ├──080.3.5.2 提高儿童社交能力3：社交故事的实施步骤及应用.mp4 58.24M
| ├──081.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学1-观点采择的类型.mp4 18.36M
| ├──082.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学2-观点采择教学.mp4 35.77M
| ├──083.3.5.3提高儿童换位思考能力：心智理论教学-3复杂观点采择的教学.mp4 90.60M
| ├──084.3.6.1社交意识：如何区分不同的人际关系-1.mp4 82.30M
| ├──085.3.6.1社交意识-如何区分不同的人际关系-2.mp4 80.04M
| ├──086.3.6.1社交意识-如何区分不同的人际关系-3.mp4 65.44M
| ├──087.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-1.mp4 83.21M
| ├──088.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-2.mp4 60.92M
| ├──089.3.6.2社交沟通-如何在不同情境中使用礼貌用语-3.mp4 45.93M
| ├──090.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-1.mp4 80.25M
| ├──091.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-2.mp4 69.77M
| ├──092.3.6.3社交互动 如何处理社交中遇到的矛盾与冲突-3.mp4 69.95M
| ├──093.3.6.4王昱丹：社交学习-如何在社交过程中实现高效学习-1.mp4 31.65M
| ├──094.3.6.4社交学习：如何在社交过程中实现高效学习-2.mp4 48.80M
| ├──095.3.6.4社交学习：如何在社交过程中实现高效学习-3.mp4 21.94M
| ├──096.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-1.mp4 85.12M
| ├──097.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-2.mp4 61.09M
| ├──098.3.6.5社交关联-如何交一个好朋友-3.mp4 57.72M
| ├──099.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-1.mp4 37.05M
| ├──100.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-2.mp4 49.19M
| ├──101.3.7.1无自发语言：面向无口语的孤独症儿童的仿说教学策略-3.mp4 123.80M
| ├──102.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-1.mp4 88.69M
| ├──103.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-2.mp4 56.48M
| ├──104.3.7.2不爱玩、不会玩：以游戏为导向的干预技术(含实操)-3.mp4 44.24M
| ├──105.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-1.mp4 33.52M
| ├──106.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-2.mp4 103.79M
| ├──107.3.7.3鹦鹉学舌-孤独症儿童过度仿说的治疗（含实操）-3.mp4 37.96M
| ├──108.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调-1.mp4 101.39M
| ├──109.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调-2.mp4 38.83M
| ├──110.3.7.4怪声怪调：声调治疗，让孩子说话有声有调3.mp4 115.97M
| ├──111.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-1.mp4 76.96M
| ├──112.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-2.mp4 202.51M
| ├──113.3.7.5难以叙述：大龄孤独症儿童的叙事治疗-3.mp4 23.48M
| ├──114.3.7.6自言自语1：使用RIR降低由自动强化维持的自言自语行为.mp4 52.00M
| ├──115.3.7.6自言自语2：自言自语的干预策略.mp4 74.58M
| ├──116.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-1.mp4 30.47M
| ├──117.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-2.mp4 33.07M
| ├──118.3.7.7大声哭闹：如何处理言语治疗过程中以逃避为功能的问题行为-3.mp4 62.74M
| ├──119.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-1.mp4 72.48M
| ├──120.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-2.mp4 66.58M
| ├──121.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-3.mp4 43.83M
| ├──122.3.7.8高音喊叫-以求关注为功能的问题行为（含实操）-4.mp4 28.26M
| ├──123.3.8家校共预：如何实现有效沟通1.mp4 33.14M
| ├──124.3.8家校共预：如何实现有效沟通2.mp4 146.12M
| ├──125.3.8家校共预：如何实现有效沟通3.mp4 68.16M
| ├──126.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-1.mp4 101.21M
| ├──127.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-2.mp4 34.14M
| ├──128.4.1轻度孤独症儿童的社交小组课分享-3.mp4 39.64M
| ├──129.4.2中度孤独症儿童的语言治疗个案分析.mp4 157.84M
| ├──130.4.3重度孤独症儿童的个案分享-1.mp4 15.90M
| ├──131.4.3重度孤独症儿童的个案分享-2.mp4 80.00M
| ├──132.4.3重度孤独症儿童的个案分享-3.mp4 22.92M
| └──133.结营寄语.mp4 55.90M
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